GLOSARIO

GLOSARIO MODULO DE INVESTIGACIÓN

Antropoética. Es una ética propiamente humana y debe considerarse como una ética del bucle de los tres términos individuo-sociedad-especie, de donde surge nuestra conciencia y nuestro espíritu propiamente humano. (Morín, 1999)

Claridad. En el ámbito de la investigación, se trata de la precisión y concisión de lo que se hace.

Comprender. Significa intelectualmente aprehender en conjunto, com-prehendere, asir en conjunto (el texto y su contexto, las partes y el todo, lo múltiple y lo individual) (Morín, 1999)

Concepto: Considera un todo.

Conceptualización. Es una estructuración selección.

Definición. Significado que se le da a un término durante todo el proceso de investigación.

Egocentrismo. Es sentirse el centro del mundo y de los acontecimientos. Es querer ser el más importante, el centro de la atención de los demás... (En: http://www.nueva-acropolis.org.ar/Egoismo-y-egocentrismo.664.0.html)

Enfoque cualitativo. Es un método de investigación que se centra en el indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social. (Galván, S. 2008)

Enfoque cuantitativo. Se busca la relación causa-efecto. La pregunta inicial es una oración interrogativa que pregunta que relación existe entre dos o mas variables.

Equidad. Es acceder de manera equitativa, dar a cada quien lo que necesita.

Estructuración. Es un acto en el proceso de investigación que consiste en determinar conceptualmente; es decir en el marco teórico.

Ética de la comprensión. Es un arte de vivir que nos pide, en primer lugar, comprender de manera desinteresada. (Morín, 1999)

Etnocentrismo. Es el acto de ver y analizar al mundo de acuerdo con los parámetros de la cultura propia. El etnocentrismo suele implicar la creencia de que la propia raza o grupo étnico sea la más importante, o que algunos o todos los aspectos de la cultura propia sean superiores a los de otras. Dentro de esta ideología, los individuos juzgan a otros grupos en relación a su propia cultura o grupo particular, especialmente en lo referido al lenguaje, las costumbres, comportamientos o religión. Dichas diferencias suelen ser la que establecen la identidad cultural.

Exploración. Es la segunda fase en el proceso de investigación que consiste en hacer entrevistas y lecturas relacionadas al tema que se va a investigar y partiendo de la pregunta inicial.

Evaluación educativa. Busca evaluar aquello que se ha implementado en la disciplina, la utilidad, etc. y es más que nada la parte práctica.

Evaluar. En cuanto a educación sirve para conocer el avance que se tiene y saber si se alcanzaron los objetivos que se tenían. (Moreno, 2008)

Factibilidad. En el ámbito de la investigación se trata de algo que es realista, de algo que se puede trabajar.

Hipótesis. Es una proposición que anticipa la relación entre dos términos que, según sea el caso, representa conceptos o fenómenos. Es un proposición provisional, una presunción que requiere verificarse.

Interdisciplinariedad. Ésta se da cuando un objeto de estudio es abordado desde varias disciplinas y se van relacionando, para así tener una mejor perspectiva del objeto estudiado.

Investigación educativa. Busca dar un aporte a la disciplina, más que nada en lo teórico.

Marco conceptual. Conceptos importantes. que entiendo yo por cada uno de los términos que voy a utilizar.

Marco contextual. Situar dentro de un espacio físico, nuestro trabajo de investigación.

Marco de referencia. Lo que va aencuadrar nuestra investigación.

Marco teórico. Ubicación del estudio dentro de las teorías existentes.

Objeto de estudio. Se le asocia como aquello otro por estudiar/conocer. Como aquello otro distinto/distante del sujeto, a quien por cierto se le atribuye el actuar con propósito de conocer al objeto. (En: http://produceideas.blogspot.com/2007/05/investigacin-qu-es-el-objeto-de-estudio.html)

Pregunta Inicial. Es el primer paso hacia una investigación y es el hilo conductor de la misma.

Pertinencia. En el caso de la investigación se trata de no incluir juicios morales, de estudiar lo que existe y de comprender lo que se investiga.

Proceso metacognitivo. Es el proceso que nos ayuda a darnos cuenta de lo que pensamos, de cómo aprendemos.

Problemática. Perspectiva en torno a la temática, enfoque.

Reflexión. Es pensar, analizar, meditar con detenimiento sobre alguna conducta, o experiencia.

Ruptura. Es un acto en el proceso de investigación que consiste en quitar las ideas preconcebidas.

Sustentabilidad. Es lo que se puede sostener por sí mismo.

Transdisciplinariedad. Se refiere al estudio de un objeto basado en varias disciplinas, pero aquí los límites entre las disciplinas desaparecen y entonces el objeto es visto como el resultado de la integración de todas esas disciplinas que lo están estudiando.

Trascendencia. En educación se refiere a que si ésta se vincula con el mundo real.

Variable. Características o atributos observables que reflejan o expresan algún concepto.